Masalah amalan pengajaran dalam kalangan Guru Pelatih Praktikum
Masalah Amalan Pengajaran Dalam Kalangan Guru Pelatih Praktikum
Md Zuki Bin Hashim
IPG Kampus Sultan Abdul Halim, Sungai Petani, Kedah, Malaysia
tadsuki@msn.com
Abstrak
Kajian ini adalah kajian kes ke atas sembilan orang guru pelatih yang sedang menjalani latihan mengajar bagi mengenalpasti masalah amalan pengajaran yang sering dihadapi dan puncanya. Data kajian diperoleh daripada pemerhatian ke atas amalan pengajaran dalam bilik darjah, analisis dokumen dan temubual dengan guru pelatih. Data dianalisis menggunakan perisian NVIVO8 dan rajah Fishikawa. Kajian ini mendapati enam masalah yang sering dihadapi oleh guru pelatih iaitu kurang mahir membuat penilaian hasil pembelajaran bagi setiap langkah pengajaran, kurang mahir mengurus kepelbagaian teknik pengajaran & pembelajaran, kurang mahir menerapkan kemahiran berfikir, kurang mahir mengelola set induksi, kurang mahir menggunakan Bahan Bantu Mengajar secara berkesan dan kurang mahir mengawal bilik darjah. Masalah-masalah ini berpunca daripada faktor diri GPP sendiri, kemahiran menyelia dan membimbing PP dan GP, modul pembelajaran dan interaksi bersemuka. Penyelidik mencadangkan penyelidikan lanjutan berasaskan kepada setiap masalah yang telah dizahirkan dalam kajian ini.
Keywords: praktikum, amalan pengajaran, kawalan kelas, penilaian aras hasil pembelajaran, tenik pengajaran
Abstract
This is a case study on nine trainees undergoing teaching practices to identify problems frequently encountered and their causes. Data were obtained from observations of teaching practices in the classroom, document analysis and interviews with teachers. Data were analyzed using NVIVO8 software and Fishikawa Diagram. The study found six problems faced by the trainees . They are less skilled to evaluate learning outcomes for each step of teaching, lack of skills to manage diversity in teaching and learning techniques, less adept at applying thinking skills, less adept at managing set induction, less proficient in the use of teaching aids effectively and unskilled control classrooms. These problems were caused by their own self-GPP, skills to supervise and guide the PP and GP, learning modules and face to face interaction. The researchers suggest that further research is based on any issues that have been disclosed in this study.
Keywords: practicum, teaching practices, classroom control, evaluating learning autcomes, teaching techniques
Kertas ini dibentang dalam Seminar Antarabangsa Penyelidikan Pendidikan di Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, Banda Acheh pada 1 Jun 2015
